個(gè)人資料概覽
張芳，語(yǔ)文組組長(zhǎng),，高級(jí)講師,。女，吉林松原人,，1977年9月出生,。2000年7月畢業(yè)于東北師范大學(xué)中文系，獲漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué)士學(xué)位,；2000年7月進(jìn)入魯美附中工作至今,；2002年始擔(dān)任魯美附中語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)；2010年就讀于沈陽(yáng)師范大學(xué)文學(xué)院,，2013年獲得教育碩士專業(yè)學(xué)位,。
個(gè)性執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)，思維縝密,、教法靈活,，擅長(zhǎng)邏輯思辯；曾被學(xué)生戲授“語(yǔ)言最精辟,、無(wú)敵,、露骨、直白,、犀利,、震撼、感人,、聽(tīng)著過(guò)癮獎(jiǎng)”,。
專注于校本教材編輯、閱讀與寫作鏈接方式,、課外練筆以及改變學(xué)生厭學(xué)情緒等方面的研究,，已帶領(lǐng)語(yǔ)文組成功開(kāi)展了三項(xiàng)課題研究，其中兩項(xiàng)為國(guó)家級(jí)課題,。其獨(dú)創(chuàng)的讀寫鏈接訓(xùn)練模式——“話題引申”訓(xùn)練已日臻成熟,，相關(guān)界定日趨明朗，其教育碩士畢業(yè)論文即以此為題,；其研究的課外練筆評(píng)改模式在激發(fā)學(xué)生寫作興趣方面收效顯著,，可參見(jiàn)其發(fā)表于《沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2013年4月第37卷的相關(guān)論文《高中生語(yǔ)文課外隨筆寫作的具體操作》；目前已編有《中小學(xué)古詩(shī)文匯編》《古文詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)匯編》等10部校本教材或教輔資料,；截至2014年7月發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇,。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，截至2017年7月,，已完成完整教學(xué)循環(huán)3個(gè),；完成單個(gè)教學(xué)時(shí)段8個(gè)——高三6個(gè),，高二1個(gè)，高一1個(gè),。執(zhí)教期間,，榮獲魯美附中“優(yōu)秀教師”稱號(hào)12次。2012年帶領(lǐng)語(yǔ)文組參與全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”,，其主持的“傳統(tǒng)文化精髓涵泳之法——話題引申”子課題組在2013年的年會(huì)和2014年的結(jié)題會(huì)上,，表現(xiàn)優(yōu)異，斬獲頗豐,。
基本情況
姓 名：張芳
性 別：女
出生年月：1977年9月
政治面貌：群眾
現(xiàn)有職稱：高級(jí)講師
工作年限：2000年7月至今
擔(dān)任職務(wù)：語(yǔ)文教師,、語(yǔ)文組組長(zhǎng)
基本能力：英語(yǔ)CET四級(jí)，計(jì)算機(jī)熟練操作常見(jiàn)辦公應(yīng)用和教學(xué)軟件
求學(xué)經(jīng)歷
高中階段：1993年9月-1996年7月,，吉林省松原市乾安縣第七中學(xué)
本科學(xué)歷：1996年9月-2000年7月,，東北師范大學(xué)，中文系,，漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)
本科學(xué)位：漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士
碩士學(xué)位：2010年10月-2013年10月,，沈陽(yáng)師范大學(xué)，學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）,，教育碩士專業(yè)學(xué)位
培訓(xùn)經(jīng)歷
2001年10月-12月,，參加遼寧省科技協(xié)會(huì)組織的文秘培訓(xùn)，獲得“中級(jí)秘書”證書
工作經(jīng)歷
2000年7月至今：遼寧省沈陽(yáng)市魯迅美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校,，文化課教研部 高中語(yǔ)文教師
2002年8月至今：遼寧省沈陽(yáng)市魯迅美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校,，文化課教研部 高中語(yǔ)文組組長(zhǎng)
自我評(píng)價(jià)
4年漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)，3年學(xué)科語(yǔ)文教育碩士自我提升性學(xué)習(xí),，專業(yè)素養(yǎng)有可靠保障,。
18年一線教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持觀察,，教育學(xué)生的同時(shí)不忘自我教育,；對(duì)教材深入研究，為了不讓自己厭倦也應(yīng)該常講常新,；對(duì)教法不斷探究,，爭(zhēng)取確保不固步自封。
14年組織教研經(jīng)驗(yàn),，可以進(jìn)行合作研究,；11年個(gè)人教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，擅長(zhǎng)自主性探究,。
善于學(xué)習(xí),，勤于思考，敢于實(shí)踐,，具有終身學(xué)習(xí)的素質(zhì),。
自知自愛(ài),，知足知止，厚他薄己,，具備為人師表的品德,。
自知短長(zhǎng)，深知揚(yáng)長(zhǎng)避短之必要,。
堅(jiān)信真善美，堅(jiān)信任何人都可以過(guò)一種平凡但不平庸的生活,。
教研成果
發(fā)表論文——4篇
2008年10月 《教師應(yīng)如何做好教學(xué)準(zhǔn)備工作——給新教師的一點(diǎn)真誠(chéng)建議》（《魯迅美術(shù)學(xué)院附中1998-2008教師論文集》沈陽(yáng)：遼寧美術(shù)出版社,，2008，10:42-51頁(yè)）
2009年12月 《觀他知己 完己利他——教師如何在教學(xué)過(guò)程中完善自己》（《科學(xué)·理論·實(shí)踐》長(zhǎng)春：吉林人民出版社,，2009,，12：277-279頁(yè)）
2010年1月 《閱讀他人，提升自己——如何通過(guò)閱讀教學(xué)提升學(xué)生寫作能力》（《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2010,，26（01）：116-117頁(yè)）
2013年4月 《高中生語(yǔ)文課外隨筆寫作的具體操作》（《沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2013年4月第37卷：51-52頁(yè)）
獲獎(jiǎng)?wù)撐摹?6篇
2009年8月,，論文《觀他知己 完己利他》獲全國(guó)首屆語(yǔ)文名師成長(zhǎng)論壇暨第六屆全國(guó)中青年優(yōu)秀語(yǔ)文教師課堂教學(xué)多種風(fēng)格展示會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)
2013年7月，論文《高中語(yǔ)文讀寫一體化訓(xùn)練的連接點(diǎn)選擇》獲遼寧省高中語(yǔ)文學(xué)科第十四屆年會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)
2013年8月,，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”課題年會(huì)上獲得論文類榮譽(yù)八項(xiàng)
論文《遙遠(yuǎn) 艱難 排斥 痛苦——有關(guān)沈陽(yáng)市高二學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查分析》獲一等獎(jiǎng)
論文《傳統(tǒng)文化精髓在于折射思想情感的人生話題——淺議傳統(tǒng)文化教學(xué)的根本問(wèn)題》獲一等獎(jiǎng)
論文《傳統(tǒng)文化精髓涵泳之法——“話題引申”訓(xùn)練的概念界定》獲一等獎(jiǎng)
論文《傳統(tǒng)文化精髓涵泳之法——“話題引申”訓(xùn)練的具體操作》獲一等獎(jiǎng)
論文《傳統(tǒng)文化精髓涵泳之法——“話題引申”訓(xùn)練的輔助措施》獲一等獎(jiǎng)
教學(xué)課例《讓傳統(tǒng)文化變小變實(shí)變近——傳統(tǒng)文化常識(shí)概述》獲一等獎(jiǎng)
教學(xué)課例《從古人戰(zhàn)爭(zhēng)看今人問(wèn)題——戰(zhàn)爭(zhēng)題材古文的話題引申》獲二等獎(jiǎng)
活動(dòng)課例《古詩(shī)文朗讀小組比賽活動(dòng)案例》獲三等獎(jiǎng)
2014年3月,，論文《中學(xué)語(yǔ)文課外隨筆寫作的具體操作》獲第六屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)論文大賽省級(jí)一等獎(jiǎng)
2014年7月，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”結(jié)題會(huì)上,，榮獲論文類榮譽(yù)五項(xiàng)
論文《觀他知己 完己利他——教師如何在教學(xué)過(guò)程中完善自己的文化人格》獲一等獎(jiǎng)
論文《在交流中體察傳統(tǒng)文化精神的浸潤(rùn)——高中語(yǔ)文課外隨筆的具體操作》獲一等獎(jiǎng)
論文《如何通過(guò)傳統(tǒng)文化精品的閱讀教學(xué)提升學(xué)生寫作能力》獲一等獎(jiǎng)
論文《讓傳統(tǒng)文化中的情思成為連接讀寫的紐帶——高中語(yǔ)文讀寫一體化訓(xùn)練的連接點(diǎn)選擇》獲一等獎(jiǎng)
案例《〈聲聲慢〉與〈醉花陰〉的比較閱讀》獲一等獎(jiǎng)
編著校本教材——10套
2010年11月-2017年7月,，張芳個(gè)人編輯寫作的校本教材及教輔資料成果總計(jì)10套。
1.《小學(xué)中學(xué)古文詩(shī)歌教材匯編》
2.《高中語(yǔ)文課前美文朗讀及話題引申訓(xùn)練指導(dǎo)》
3.《古文詩(shī)歌文言知識(shí)》及《參考答案》
4.《高中語(yǔ)文課外資料——文學(xué)常識(shí)部分》
5.《高中語(yǔ)文課外資料——常見(jiàn)文言實(shí)詞虛詞用法練習(xí)》及《參考答案》
6.《高中語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練——語(yǔ)言運(yùn)用》及《參考答案》
7.《高中語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練——詩(shī)歌意象》及《參考答案》
8.《詩(shī)歌高考真題匯編（1990-2009）》及《參考答案》
9.《古文高考真題匯編（1990-2009）》及《參考答案》
10.《現(xiàn)代文高考真題匯編（1990-2009）》及《參考答案》
主持教研課題——3項(xiàng)
校內(nèi)教研課題：高中語(yǔ)文讀寫一體化訓(xùn)練話題引申
執(zhí)教以來(lái),，連續(xù)8年一直擔(dān)任高考班語(yǔ)文教師,，在閱讀與寫作的鏈接方面產(chǎn)生了個(gè)人見(jiàn)解。2005年開(kāi)始進(jìn)行閱讀鏈接寫作的個(gè)人體驗(yàn)式研究,，2011年開(kāi)始進(jìn)行以“話題引申”為題閱讀鏈接寫作的實(shí)驗(yàn)研究,，以期通過(guò)改變閱讀教學(xué)方式來(lái)解決基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的寫作難題。實(shí)驗(yàn)效果良好,。
2013年10月,，根據(jù)本課題研究成果完成的教育碩士畢業(yè)答辯論文《藝術(shù)類高中語(yǔ)文讀寫鏈接訓(xùn)練研究》獲得“全國(guó)優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文”推薦。
2014年3月,，根據(jù)本課題研究成果開(kāi)展的“經(jīng)典美文與語(yǔ)文課堂讀寫教學(xué)研究”課題順利結(jié)題,。
2014年7月，根據(jù)本課題研究成果開(kāi)展的“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”課題順利結(jié)題,。在2013年8月的課題年會(huì)和2014年7月的結(jié)題會(huì)上,，本人主持的子課題組共計(jì)獲得34項(xiàng)榮譽(yù)，其中18項(xiàng)均為本人個(gè)人所得,。
校外教研課題1：中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究
2012年12月,，組織魯美附中語(yǔ)文組申請(qǐng)加入了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批復(fù)立項(xiàng),、由“教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司”作為指導(dǎo)單位的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”課題組。
在2005年開(kāi)始的個(gè)人研究專題“話題引申”訓(xùn)練基礎(chǔ)上確立了以“傳統(tǒng)文化精髓涵泳之法——話題引申”為研究?jī)?nèi)容的子課題,，并于2014年7月順利結(jié)題,。
在2013年8月的課題年會(huì)和2014年7月的結(jié)題會(huì)上，本人主持的子課題組共計(jì)獲得34項(xiàng)榮譽(yù),，其中18項(xiàng)均為本人個(gè)人所得,。
作為校內(nèi)第一個(gè)參加國(guó)家級(jí)課題的教研組，語(yǔ)文組在課題研究上取得的成績(jī)不僅增強(qiáng)了本組教師繼續(xù)深入研究課題的信心,，也大大激發(fā)了校內(nèi)教師的教研熱情,。
校外教研課題2：經(jīng)典美文與語(yǔ)文課堂讀寫教學(xué)研究
2013年1月，申報(bào)主持”語(yǔ)文課堂教學(xué)中讀與寫的過(guò)渡訓(xùn)練研究”子課題獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”科研規(guī)劃課題“經(jīng)典美文與語(yǔ)文課堂讀寫教學(xué)研究”總課題組批準(zhǔn)開(kāi)題,，2014年3月,，順利結(jié)題。
語(yǔ)文組參與的第一個(gè)大型教研課題能夠順利結(jié)題,，豐富了語(yǔ)文組組織大型課題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，打開(kāi)了語(yǔ)文教師的眼界，鼓舞了教師開(kāi)展新課題的熱情,。
獲得榮譽(yù)
校內(nèi)榮譽(yù)——12項(xiàng)
2000年-2017年,，獲得魯美附中“優(yōu)秀教師”稱號(hào)總計(jì)12次。
校外榮譽(yù)——11項(xiàng)
2013年8月,，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”課題年會(huì)上獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)
2013年8月,，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”課題年會(huì)上獲“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)
2013年8月，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”課題年會(huì)上,，主持的“傳統(tǒng)文化精髓涵泳之法——話題引申”子課題組獲“先進(jìn)集體”稱號(hào)
2013年8月,，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”課題年會(huì)上，主持的“傳統(tǒng)文化精髓涵泳之法——話題引申”子課題組成績(jī)優(yōu)異使主管校長(zhǎng)獲“優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱號(hào)
2014年7月,，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”結(jié)題會(huì)上,，視頻課《戰(zhàn)爭(zhēng)題材古文中的文化要素感知》獲一等獎(jiǎng)
2014年7月，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”結(jié)題會(huì)上獲 “先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)
2014年7月,，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”結(jié)題會(huì)上,，主持的“傳統(tǒng)文化精髓涵泳之法——話題引申”子課題組獲 “優(yōu)秀成果展示”一等獎(jiǎng)
2014年7月，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”結(jié)題會(huì)上,，主持的“傳統(tǒng)文化精髓涵泳之法——話題引申”子課題組獲“先進(jìn)集體”稱號(hào)
2014年7月,，“十一五”教育規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”結(jié)題會(huì)上，主持的“傳統(tǒng)文化精髓涵泳之法——話題引申”子課題組成績(jī)優(yōu)異使主管校長(zhǎng)獲得“優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱號(hào)
2015年6月,，組織魯美附中學(xué)生參加“歌唱母親河”第二屆國(guó)際中學(xué)生征文活動(dòng),，獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”
2015年6月，指導(dǎo)學(xué)生參加“歌唱母親河”第二屆國(guó)際中學(xué)生征文活動(dòng)，獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”
